路隊長也不好當

你曾擔任過班干部嗎？你覺得班干部好當嗎？或許，你心中早有了一本“管理經”。

我們都知道，在一個班里，最小的干部便是組長或路隊長。我的第一份職務，便是路隊長。但是，說句實在話，路隊長也不好當。

別看職務小，小學一年級時，我由于成績差、表現不突出，都沒機會當上。到了二年級，我不再“弱智”以后，才有了一點的“威望”。于是，我被選為路隊長。

當時，全班三十幾人，都是就近上學的。同學們的住處分布在學校周邊的四個方向，因此，每天放學時便會形成四支路隊，每支路隊包括七到十人不等。那時候，路上的汽車沒有現在多，家長也不像現在這么熱心接孩子。路隊長便肩負起了照顧路隊隊員安全、維護路隊紀律的職責。

話雖這么說，然而，有些同學一旦走出老師的視野，便像脫了韁的野馬一般，難以管束。由于不好管，班里的其他三位路隊長，都采取“睜一只眼，閉一只眼”的策略。他們帶領的路隊，剛離開學校幾十米，就有一些人飛似地脫了隊，其他人便也“潰不成軍”了。于是，同學們紛紛自顧自地跑回家，奔向小賣部或其他什么地方。顯然，這種“放羊式”管理對隊員安全并不利，更談不上有紀律了。不過，由于讓一部分學生得到了亂跑的自由，這種做法居然還得到了某些隊員的熱烈擁護。

可我并不認同這樣的管理方式。雖然年齡小，我也明白，安全是大事，路隊就要有“隊”的樣子。因此，我決定采取一種嚴格的管理方式：

首先，我要求隊員們整齊地站成一列，在走路過程中，誰也不許出列。

其次，走路的過程中不許聊天、唱歌、講笑話、搞小動作。

再次，除非家長來接，任何人不許提前脫離路隊。

如果違反這三條中的任何一條，那么，全隊同學都要停下來，一起罰站，直到恢復了紀律，再繼續前進。這便是我和隊員們的“約法三章”。

我帶領的路隊里共有八名同學，其中大多數人都明白安全的重要性，也覺得規矩點是好事，特別是幾位女生，對我很信服、很聽從。只有兩位調皮的男同學，表面認可，心中卻不以為然。

一個大熱天的中午，在回家的路上，這兩位男同學故意從路隊中出列、亂跳，并高聲說閑話。我便按照“約法”，讓全隊同學停下來，簡單批評了那兩位同學幾句，接著便讓路隊繼續前進了。

但是，那兩位同學好像刻意和我作對似的，走了沒多遠又鬧騰了起來，而且特別來勁。遇到這樣明知“約法”卻故意亂紀的隊員，換誰都會感到很憤怒。于是，我便再次讓全隊停下來，站十五分鐘，旨在警示兩名隊員。那天的陽光格外火辣。大概過了十分鐘，全路隊的同學已經汗流浹背、焦急萬分、肚子餓得咕咕叫了。突然，其中一位調皮的男同學實在忍不住，“哇”地哭了起來，求饒地說：“路隊長，我知道錯了，放我們回家吧！”

此時，我才意識到，自己設定的時間確實太長了，何況調皮搗蛋的人已經認錯，便同意讓路隊往前走了。

此后的幾天中，路隊的秩序一直特別好。可見，先前的措施是非常有效的。但是，事情并沒有結束：路隊中有兩位同學的家長，因為怕孩子在回家的路上總是停下來耽擱，竟然開始每天來接孩子，并把這個情況反映給了班主任。

于是，班主任便找我談話了。她充分肯定了我認真負責的態度、忠于職守的精神，但也讓我不要再要求同學們在路上停下來。的確，家長都“告狀”了，老師能不重視嗎？

相信你此時會明白為什么路隊長不好當了。的確，進也不容易，退也不容易。安全與自由，秩序與時間，哪能那么好兼顧呢？

這個路隊長后來是怎么當的，我也記不清了。大概沒有當多久就“辭職”了。轟轟烈烈的實踐讓我感悟到了兩點：第一，嚴格是有好處的，它果然讓路隊有秩序，確保了絕對安全；第二，對他人嚴格要求是有代價的。不是每個人都會買我的賬，眾人的脾氣難以調伏，嚴格的程度把握不好還會引發他人的誤解。

于是，我得出一個妥協的結論：要嚴格，就先對自己嚴格。與其火急火燎，“嚴于律人”卻不得人心，好心被當成驢肝肺，倒不如用嚴格的精神先把自己的學習抓好，讓自己在各方面都達到全班最好。到時候，有了真正的“威望”，何愁不能“一呼百應”？想當哪個職務還不是由我挑？沉淀些時候，再去當班干部，豈不更有經驗？

從此，我開始低調做人、埋頭苦學。做作業時，我不會因題目簡單而敷衍了事，而是踏踏實實地完成；做完作業后，我會完成給自己規定的課外的練習題；考完試后，我會把錯題集中起來進行總結分析，同樣的錯誤絕不允許犯第二次；雙休日時，我會仔細完成自己給自己規定的任務。

每時每刻，總有一個上進的自我總在監督著自己，一個精明的自我總在審視著自己，一個不滿的自我在鞭策著自己，一個苛刻的自我在挑剔著自己。沒過幾個月，我就深刻體會到了嚴格的好處：我的成績進步得非常快，有幾科已經能達到全班第一的水準了。同學們紛紛向我投來佩服的目光，我似乎有“威望”了。而對自己嚴格成為了一種習慣，它一直伴我成長。

后來，我從讀書和彈琴中悟出了一點待人的“剛柔并濟之道”，“班干部生涯”仿佛也順利了起來。不過那是后話了。