做正確的事是教育的結果

人剛出生的時候，頭腦中沒有正確與錯誤的概念，所以概念中也就沒有正確的事，只有愉快的事。正確的事是經由家庭及社會不斷地向人們灌輸后產生的，這個過程在心理學上叫“個體社會化”的過程。

父母不斷地告訴孩子，把玩具借給小朋友、一起玩是好孩子，按時洗臉、刷牙是好孩子，見人打招呼是好孩子，聽大人的話是好孩子……他們通過獎勵或懲罰，不斷地讓孩子知道什么樣的事是正確的，什么樣的事是不正確的。

到了學校，學校更是學習正確的事的場合，比如學習雷鋒做好事是正確的，好好學習考高分是正確的，曠課抄作業是不正確的，打架罵人是不正確的……工作以后，社會規則和人際交往經驗又教給我們各種正確的標準。比如公司文化就是老板文化，比如你必須知道到什么時候應該送禮，比如有些話在公開場合不能說……慢慢地，什么是正確的，什么是不正確的，也就在人們腦子里形成了具體認知和行為模式。

為了讓人們多做正確的事，不管是在家里，還是在學校，又或走向了社會，一旦人們做了不正確的事，就會受到相應的懲罰。

做愉快的事是本能

與正確的事不同，愉快的事是受感性支配的，是欲望、是需求，屬于人的本能，是進化導致的，屬于本我部分。

不做愉快的事情會讓人們不舒服、不開心，甚至會傷害自己。人們常常把“想”這個字放在這些事情前面，它們是感受、情感、欲望，人們受這些事情的驅動，做這些事情讓人們愉快。

比如：

我想去旅游。

我想去看電影。

我想買新款的香奈兒套裝。

我想在情人節收到禮物。

我想辭了工作炒掉老板。

我想跟喜歡的人在一起。

正確的事情           理性、超我、標準、    我們應該工作

應該、理

愉快的事情          感性、本我、欲望、     我想去旅游

想、情

家是講“愛”不是講“理”的地方

家是承載愛的地方，家是用來放松的地方，家是用來享受生活的地方，家是用來盛放愉快、做開心事情的地方，家是用來休息和療傷的地方。成家是為了人生更加幸福，在家里，如果有太多的規矩、標準，就會讓人不愉快，讓人壓抑。

那些沒有愛的能力的人，一個明顯的表現就是凡事只講道理、論對錯，不關注別人是否愉快。跟這樣的人生活在一起，是很難有幸福可言的。

心理學的一個著名學派——家庭治療學派的觀點認為，很多心理疾病和精神疾病是由家庭文化導致的，這些家庭的特點就是有太多的標準，家庭氛圍是死板的、沒有生機的、封閉的。

那些只關注是否正確，較少地關注愉快的家庭養育出來的孩子，走向社會后多半帶著一種沉重感，經常顯得很正式，缺少活力，也缺少情商。他們要么對自己要求很高，總是做正確的事，但不開心；要么對別人要求很高，總是能夠發現別人的不正確，容易對別人產生憤怒和不滿的情緒。

人們創造出來約束自己本能的“正確的事”，被約束的恰恰是“愉快的事”，人類需要借此來約束自己的本能，但人對約束的承受力是有限的，在人能夠承受的范圍內，約束可以使人道德高尚、人品優秀，約束過于嚴格和苛刻時，人就可能出現心理或精神疾病。

社會和生活已經給了人們很多的標準，工作和生活已經給了人們太多的壓力。所以，家，在這個承載親情和愛情的地方，這個享受生活的地方，還是少講些“正確”，多講些“愉快”；少講些“理”，多講些“愛”，讓每個人在家里都能開心快樂、輕松自在，而不是壓抑和痛苦。